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【教育學學科專家建言獻策】凝聚共識 超前謀劃 重點跨越
日期:2017-05-05  發布人:[db:作者]  瀏覽量:1172

凝聚共識  超前謀劃  重點跨越
——在教育學一流學科表彰大會上的總結發言
(2017年5月4日)
銅仁學院研究生院院長  龔  靜

【教育學學科專家建言獻策】凝聚共識 超前謀劃 重點跨越

尊敬的各位領導、老師們:
    大家好!
    今天,我們懷著喜悅之情,齊聚一堂,慶祝我校教育學獲得貴州省教育廳2017年度高校一流學科建設的立項。此項工作,在學校黨委、行政的正確領導下,在研究生院、梵凈高等教育與職業教育研究院、教育學院的共同努力下,在相關專業學院和職能部門的支持下,全體成員苦干實干、精益求精、圓滿完成任務,為我校學科建設寫下了濃墨重彩的一筆。在此,向關心、支持學科建設的各級領導表示衷心的感謝!向為教育學學科建設做出貢獻的老師們表示崇高的敬意!
    下面,我從三個方面對相關工作作總結匯報。
    一、評審規范、結果權威
    2016年,貴州省下發“大力推進區域內一流大學和一流學科建設”的實施意見,計劃2016年至2020年安排5億多元,推進“雙一流”建設。今年2月,省教育廳啟動了一流學科建設遴選與申報工作,按照“國內一流建設學科”“區域內一流建設學科”“區域內一流建設培育學科”分層建設。市州本科高校和新建本科學校,僅能夠申請區域內一流建設培育學科。
    此次評審,教育廳運用第三方評估模式,委托“教育部學位與研究生教育發展中心”聘請第三方評估機構,組織國內同行專家開展評審。經19所普通本科高校推薦,教育廳形式審查,共42個學科參評。第三方評估機構,按照“分類評價、同行評議”的原則,以一級學科為基礎,相鄰學科相對集中,將42個參評學科分成21組。從第三方專家庫隨機抽取評審專家,每組7位專家,共147個專家,大多來自國內985高校,通過電郵方式獨立評審。評審方式規范、嚴謹、保密,評審結果公平、公正、公開、權威。經過評審,遴選出8個國內一流建設學科、15個區域內一流建設學科、4個區域內一流建設培育學科,共27個學科,在13個學科門類中涉及9個學科門類,其中教育學1個、農學1個、經濟學1個、文學2個、工學3個、理學4個、管理學3個、法學4個、醫學8個。我校教育學學科位居全省高校區域內一流培育學科前列、人文社科類排名第一,同類學科唯一。教育學增列為區域內一流建設培育學科,標志著我校教育學學科在貴州省已處于領先地位,是我校學科建設取得的里程碑意義的重大成果。
    二、超前謀劃、合力拼博
    總結取得的成績,一,靠的是銅仁市委市政府的大力支持。長期以來,市委市政府從政策、資金、人才等全方面支持學校辦學,2017年-2020年,市政府規劃投入1億元學科建設資金,大力支持學校學科建設。二,靠的是學校領導科學決策與超前謀劃。學校領導多次組織專家團隊謀劃學校學科建設,多次對接市委市政府尋求政策支持。三,靠的是教育學學科團隊積聚了豐碩的學科成果。教育學伴隨了銅仁學院97年的辦學歷史,已經形成了教育學原理、高等教育學、課程與教學論、職業技術教育學穩定的四大學科方向。在長期的建設中,構建了一支力量雄厚的學科團隊,擁有以國務院特殊津貼專家、省高校哲學社會科學學術帶頭人、區域內教育學學科領軍人物、我校教育學學科帶頭人侯長林教授為代表的一批學者專家,同時擁有全國社會科學普及教育基地等科研平臺。近三年來,該學科團隊科學研究成果豐碩,人才培養成效顯著,學術交流闊步發展,社會服務落地生根。在《人民日報》、CSSCI等高端報刊發表學術論文41篇,出版學術著作10部,獲批國家級科研項目9項,省部級項目38項;獲國家級獎3項(銅仁學院是貴州唯一獲第五屆全國教育科學研究優秀成果獎的高校),省部級獎16項;學科團隊獲首批“貴州省哲學社會科學十大創新團隊”稱號。四,靠的是申報工作組扎實、嚴謹、苦干、奉獻的工作態度。材料組集中工作16天,平均每天達12小時,申報材料的每一項內容、每一句話、每一個標點符號,都經過了多次的推敲、打磨,力求最優。學校相關職能部門、專業學院、學科團隊成員加班加點,收集、整理支撐材料,不計報酬。為學校的發展和教育學申報區域內一流建設培育學科做出了特別的貢獻。
    三、凝聚共識、重點跨越 
    教育學增列為區域內一流建設培育學科,既是對學科建設工作的充分肯定,也是對未來工作的有力鞭策。三年,如何去掉培育?五年或十年,如何晉級國家一流?學校的其它學科如何發展?我們要如何作答?
    (一)樹立學科的核心地位。學科是高校發展方向和水平的主要標志,是人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新的核心載體。學科強,教師與學生生長與發展的空間才大。只有將這樣的理念根植于每位教職員工的心,才可能推動各項工作圍繞學科開展,才可能做強學科。
    (二)合理規劃、重點突破。認真分析各學科面臨的問題,要找準瓶頸問題所在,做好可以實現突破的學科建設規劃。教育學的成功,顛覆了傳統學科、基礎學科沒有出路的理念。學校的每一個學科都有出路,只是我們沒有更多的人力資源、物力資源,來全面建設,只能走優勢發展、特色發展、差異化發展的道路。2016年,專業學院的聚合,拉開了學科聚合建設的序幕,完成了物理場域的聚,學科的聚合,則會賦與專業學院聚合以靈魂。專業學院如何超前謀劃,確定建設的主干學科、基礎學科、支撐學科,基礎學科與支撐學科圍繞主干學科建設,走出一條交融發展之路,聚到打斷骨頭連著筋的程度,聚到你中有我我中有你的程度,學科的成效能不體現嗎?
    (三)學科建設的核心是人的建設。學科建設成功的最主要的標志,是有牛人,牛的團隊。沒有一支優秀的隊伍,就一定不會有好的學科。古語所言:山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。一個牛人、一個牛的團隊,一定能給學校帶來良好的聲譽,同時,也決定了學校的辦學特色和水平。
    十三五期間,是我校實現“建成為特色鮮明的高水平應用型大學”發展目標的關鍵時期。千帆競發,勇進者勝,逆水行舟,不進則退。我們要以教育學區域一流培育學科建設為契機,進一步強化學科意識,增強創新能力,提升科研水平,凝聚共識,持續推進學科建設內涵發展、跨越發展,為實現新增碩士學位授權單位的目標而努力奮斗。一流學科的種子一旦種下,必將結出一流的果實。祝我校學建設走向輝煌。
 

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